obraz poeta v liriku pasternaku pasternak boris - Шкільний Всесвіт

Напевно, немає такого поета в Російській літературі, який би не звертався до теми поета й поезії. Великі творці осмислювали сутність поезії, її мета й призначення. «Дієсловом пали серця людей», — призивав Пушкін, і його поезія будила в читачах «почуття добрі». Для Лермонтова поезія — «відзвук думок шляхетних», Некрасов прагнув до гражданственности творчості: «Будь громадянин! Служачи мистецтву, для блага ближнього живи…» Пастернак, продовжуючи ці великі традиції, міркує не тільки про суть поезії, але й про те, яким повинен бути справжній поет. Для Пастернаку поезія — це щось стихійне, близьке до природи, може бути, це сама природа:

Це — круто свист, що налився,

Це — клацання здавлених крижинок,

Це — ніч, що леденить аркуш,

Це — двох солов’їв двобій

Поезія для Пастернаку — процес, що захоплює всього людини цілком, що не залишає йому шляхи до відступу, це величезна відповідальність, що лягає на людину, що вирішила оприлюднити свої думки й почуття:

ПРО, знав би я, що так буває,

Коли пускався на дебют,

Що рядка із кров’ю — убивають,

Нахлинуть горлом і вб’ють!

Поет творить кров’ю свого серця, і кожне його слово, віддане людям, це його дітище, за яке він несе відповідальність. Як перегукуються ці рядки Пастернаку зі словами іншого великого його сучасника О. Мандельштама: «Грай же, на розрив аорти…»

У всіх віршах Пастернаку, присвячених творчості, перед нами встає образ людини, безкорисливо відданого поезії, для якого головне — це виразити свої ідеї, почуття, щоб знайти відгук в інших, тих, хто відчує щиросердечну близькість до поета:

У всім мені хочеться дійти

До самої суті

У роботі, у пошуках шляху,

У серцевій смуті

До сутності минулих днів,

До їхньої причини,

До підстав, до корінь,

До серцевини

Прагнення осягти глибину подій, що відбуваються, і явищ, філософськи осмислити людське життя й життя природи — от одне з важливих вимог, що пред’являє Пастернак до поета й, у першу чергу, до себе самому. Програмним для поета став вірш «Бути знаменитим некрасиво…» У ньому він створює образ творця, що створює свої добутки без оглядки на чужу думку, безкомпромісного, скромного, для якого слава й успіх не є самоціллю, що пише не для сьогоднішнього моменту, а для вічності:

Бути знаменитим некрасиво.

Не це піднімає вгору.

Не треба заводити архіву,

Над рукописами трястися

Поет говорить про мету своєї праці, про шляхетне й безкорисливе завдання:

Ціль творчості — самовіддача,

А не галас, не успіх

Ганебно, нічого не значачи,

Бути притчею на вустах у всіх

Ці слова звучать не рідкість сучасно, особливо зараз, коли мірилом творчості став сиюминутный успіх, коли вивчається не творчість як таке, а скандали, з ним зв’язані. Начебто поет передбачав, угадав сьогоднішнє життя й залишив нам свою заповідь письменницької праці:

Але треба жити без самозванства,

Так жити, щоб зрештою

Залучити до себе любов простору,

Почути майбутнього заклик

Наприкінці вірша Пастернак повторює, як молитву, слово «живим», це ключове слово в його творчості, поет повинен бути живим, потрібним людям, щоб вони могли розділити його думки й почуття:

И повинен ні єдиною часточкою

Не відступатися від імені,

Але бути живим, живим і тільки,

Живим і тільки до кінця

Поезія для Пастернаку — це «творчість і чудотворство», тому творець повинен завжди бути в пошуку, не повинен заспокоюватися, щоб створити такі добутки, за які не буде соромно перед вічністю:

Не спи, не спи, працюй,

Не переривай праці,

Не спи, борися із дрімотою,

Як льотчик, як зірка

Не спи, не спи, художник,

Не віддавайся сну

Ти — вічності заручник

У часу вплену.

Сцена в Александровской гімназії. (Аналіз епізоду з роману М. А. Булгакова «Біла гвардія», глава 7, частина перша.)

Роман «Біла гвардія» — роман тривожний, неспокійний, що розповідає про суворий і страшний час громадянської війни. Дія роману відбувається в улюбленому письменником місті — Києві, що він просто називає Місто. Сьома глава теж дуже тривожна, неспокійна, тому що в ній автор описує дуже важливі для жителів Міста й для героїв роману події. Глава починається описом пейзажу. Кілька разів Булгаков використовує слово «страшний», нагнітаючи занепокоєння й готовлячи читача до трагічних подій: «Глибокою ніччю вугільна тьма залягла на терасах кращого місця у світі — Владимирської гірки. Цегельні доріжки й алеї сховані під нескінченним пухким шаром недоторканого снігу…..Дерева в тьмі, дивні, як люстри в серпанку, коштують у шапках снігу, і замети навкруги по саме горло. Жах».

У цей час на Гірці ходять тільки бандити, що намагаються проскочити повз патруль

А в палаці гетьмана непристойна суєта, тому що гетьман збирається бігти з Міста, переодягшись у форму майора

Основні події, що яскраво характеризують все що відбувається, розвертаються в будинку Александровской гімназії, де вчився Олексій Турбін і Николка. Ще зберігся портрет імператора Олександра, але все інше змінилося: юнкера готуються до бою, готуються захищати свого гетьмана, якому вони присягали. Весь командуючий склад повний очікування й тривоги, «але всякий, хто побачив би полковника й штабс — капітана в цю знамениту ніч, міг би відразу й упевнено сказати, у чому різниця: у Студзинского в очах — тривога передчуття, а в Малишева в очах тривога певна, коли всі вже зовсім ясно, зрозуміло й погано». Полковник Малишев уже знає, що гетьман уночі втік, що Місто захищати не будуть, просто віддадуть Петлюрі на розтерзання, що юнкера, ті, що зібралися в гімназії, приречені на смерть. Тому він приймає рішення, хоча й суперечне його військовій виучці й присязі, але єдино правильне з погляду людяності й моральності. Виступаючи перед дивізіоном, він говорить: «За ніч у нашім положенні, у положенні армії й, я б сказав, у державному положенні на Україні, відбулися різкі й раптові зміни. Тому я повідомляю вам, що дивізіон розпущений». Він пропонує всім, крім вартових, розійтися по будинках. Це рішення дається полковникові Малишеву непросто, Булгаков показує нам, що в полковника його срібна шашка вже не сіяла вогнями, як напередодні, а кобура револьвера була розстебнута — тільки це видає його внутрішній стан, і ми розуміємо, що в цю мінуту для нього валить увесь колишній світ. Юнкера нічого не розуміють, не розуміє змісту що відбуває й капітан Студзинский. У юрбі проноситься слово «зрада», лементи: «Заарештувати його!». Студзинский і один із прапорщиків намагаються заарештувати полковника, але інші офіцери, серед яких були Мышлаевский і Карась, перешкодили їм зробити це. Вони вже почали догадуватися, що відбувається, тому що бачили напередодні, як неорганізовано влаштована оборона Міста. Один Малишев зберігає спокій у цій ситуації, він почуває свою правоту: «Тихіше! — прокричав надзвичайно впевнений голос пана полковника. Правда, і ротом він смикав не гірше самого прапорщика, щоправда, і особа його пішло червоними плямами, але в очах у нього впевненості було більше, ніж у всієї офіцерської групи». Він призиває їх до порядку, говорячи про те, що не можна воювати з такими недисциплінованими молодиками. Він задає їм одне питання: «Кого бажаєте захищати?» На це питання відповідає Мышлаевский «з іскрами величезного й теплого інтересу»: «Захищати гетьмана.» І отут звучить приголомшлива по своїй силі розпачу й болю мова полковника Малишева, з якої всім стає ясно, що їх зрадили: «Гетьман сьогодні біля чотирьох годин ранку, ганебно кинувши нас усіх напризволяще, біг! Біг, як остання каналья й боягуз! Не пізніше чим через кілька годин ми будемо свідками катастрофи, коли обмануті й утягнені в авантюру люди подібні до вас будуть перебиті як собаки.» Біль полковника проривається, незважаючи на всю його стриманість, у гіркі й повні розпачі словах: «Слухайте, діти мої! — раптом, що зірвався голосом, крикнув полковник Малишев, за віком годившийся ніяк не в батьки, а лише в старші брати всім вартої під багнетами. Слухайте! Я, кадровий офіцер, вынесший війну з германцями, чому свідок штабс — капітан Студзинский, на свою совість беру й відповідальність, усе!…всі!!» Ця емоційна мова викликає сльози не тільки в молоденьких юнкерів, але й у капітана Студзинского.

Мышлаевский намагається зберегти спокій у цій ситуації просить дозволу в полковника підпалити будинок гімназії, щоб петлюрівцям не дісталася зброя, на що одержує сувору відповідь: «Пан поручик, Петлюрі через третя година дістануться сотні живих життів, і єдино, про що я жалую, що я ціною свого життя й навіть вашої, ще більше дорогою, звичайно, їхньої загибелі призупинити не можу. Про портрети, пушки й гвинтівки попрошу вас більше із мною не говорити».

Наприкінці цієї сцени капітан Студзинский просить прощення в полковника Малишева за те, що хотів його заарештувати. «Приймаю», — чемно відповів полковник».

Епізод у гімназії показує нам трагедію російських офіцерів, які виявилися в повнім здивуванні, як їм надходити й — робити. Звиклі виконувати накази, вони губляться в складній ситуації. Але кращі з них, такі, як полковник Малишев, надходять не за статутом, а по совісті, беручи на себе всю відповідальність за ухвалене рішення, щоб зберегти життя людей. У цей страшний час, коли, здавалося б, життя людини повністю знецінилася, є ще люди, здатні думати про інших, переживати за них, берегти їхнього життя. Людяність — от саме головне, що повинен зберегти людина в будь — якому положенні, навіть під час війни, особливо громадянської війни, у якій немає й не може бути переможців